Por favor visitar la continuación del blog en: YoSoyEmpresario.com/Blog

Por favor visitar la continuación del blog en: http://www.yosoyempresario.com/blog/

Traducción: Carta del colegio Barrowford en Reino Unido a los niños de Primaria con el resultado de los exámenes nacionales KS2

Esta es una carta escrita por el colegio Barrowford School en el Reino Unido dirigida a los niños de Primaria de esta institución la cual anexa el resultado de los exámenes nacionales de este país, KS2.
Allí el funcionario les explica que los resultados no reflejan lo que los niños realmente son; que quienes hacen y evalúan esos exámenes no conocen sus verdaderos valores como lo hacen sus profesores y familia. Concluye con la frase: "Hay muchas maneras de ser inteligente"

La carta traducida al castellano hablado en Latino América dice lo siguiente (Abajo de la foto está traducido al castellano hablado en España, espero haberlo hecho correctamente, es un poco distinto):

"Querido Carlie Owen:

Se adjuntan los resultados definitivos de la prueba KS2. Estamos muy orgullosos de ti, por demostrar una enorme cantidad de compromiso y porque intentaste lo mejor (de ti) durante esta complicada semana.

Sin embargo, estamos preocupados porque estas pruebas no siempre evalúan en su totalidad lo que hace a cada uno de ustedes especial y único.
Las personas que crean estas pruebas y las califican no los conocen a ustedes como lo hacen sus profesores, no de la forma en que espero yo hacerlo y desde luego no en la forma en que sus familias lo hacen.
Ellos no saben que ustedes pueden tocar un instrumento o que pueden bailar o pintar. Ellos no saben que tus amigos cuentan contigo o que tu risa puede dar brillo al día más triste. Ellos no saben que escribes poesías o canciones, que juegas o participas en deportes, que te preocupas por el futuro o que a veces cuidas a tu hermano pequeño o hermana después del colegio.
Ellos no saben que has viajado a un lugar verdaderamente bello, que sabes como contar una historia grandiosa o que realmente amas pasar tiempo con esos miembros especiales de tu familia y con tus amigos. Ellos no saben que eres digno de confianza, amable y considerado y que cada día intentas ser lo mejor de ti... las calificaciones que recibes van a decirte algo pero no van a decirlo todo.
Entonces, disfruta tus resultados y siéntete orgullosos de estos pero recuerda que hay muchas formas de ser inteligente."

"Querido Carlie Owen:

Se adjuntan los resultados definitivos de la prueba KS2. Estamos muy orgullosos de ti, por demostrar una enorme cantidad de compromiso y porque intentaste lo mejor (de ti) durante esta complicada semana.

Sin embargo, estamos preocupados porque estas pruebas no siempre evalúan en su totalidad lo que hace a cada uno de vosotros especial y único.
Las personas que crean estas pruebas y las califican no os conocen como lo hacen vuestros profesores, no de la forma en que espero yo hacerlo y desde luego no en la forma en que vuestras familias lo hacen.
Ellos no saben que vosotros podéis tocar un instrumento o que podéis bailar o pintar. Ellos no saben que tus amigos cuentan contigo o que tu risa puede dar brillo al día más triste. Ellos no saben que escribes poesías o canciones, que juegas o participas en deportes, que te preocupas por el futuro o que a veces cuidas a tu hermano pequeño o hermana después del colegio.
Ellos no saben que has viajado a un lugar verdaderamente bello, que sabes como contar una historia grandiosa o que realmente amas pasar tiempo con esos miembros especiales de tu familia y con tus amigos. Ellos no saben que eres digno de confianza, amable y considerado y que cada día intentas ser lo mejor de ti... las calificaciones que recibes van a decirte algo pero no van a decirlo todo.
Entonces, disfruta tus resultados y siéntete orgullosos de estos pero recuerda que hay muchas formas de ser inteligente."

Erik Finman tiene 15 años y tiene una empresa con 20 empleados que enseña emprendimiento en internet.

Erik ha sido campeón en robótica en su natal estado de Idaho en Estados Unidos y pronto entrará a la Universidad, North Idaho College. 

Erik Finman invirtió en Bitcoins $1,000 dólares, dinero que recibió en Pascua de su abuela, los vendió un año más tarde por $ 100.000 y con este dinero creó la página Botangle.com 

Botangle.com es un servicio de e-learning que ofrece 59 áreas de trabajo para motivar el espíritu empresarial que según él "no es común encontrar que sea enseñado en un salón de clases" 

En este sitio también se puede aprender programación, matemáticas avanzadas (cálculo estocástico), efectos especiales en 3D y curiosamente cursos de nutrición equina. 

Las clases son dictadas por profesionales en la materia, 20 son los empleados de Erik que trabajan para el sitio, programadores y diseñadores. Algunos reciben su pago en Bitcoms, pero pueden cobrar lo que quieran en sus clases.

Erik dijo en una revista a Mashable "Leí 'Sin su permiso: ¿Cómo el siglo 21 se hará, no gerenciará?" de Alexis Ohanian y me enseñó que podía hacer cualquier cosa a través de Internet ", dijo.

Este libro se puede conseguir en este link:




Fuente: 

15-Year-Old Makes $100,000 on Bitcoin, Launches Startup

Vaso que evita derrames creado por una niña de 11 años

Lily Born de 11 años de edad quien vive en Chicago ha diseñado una, taza irrompible a prueba de derrames después de que se dio cuenta de que su abuelo, quien tiene Parkinson, tenía dificultades para beber en vasos regulares.
Para apoyar este proyecto seguir este link.

15 Años Tiene el Ganador de la Feria de Ciencias e Ingeniería de Intel 2014

Acabó de terminar la Feria anual de Intel sobre Ciencia e Ingeniería para jóvenes estudiantes de secundaria, Intel ISEF.

Más de 1.700 estudiantes de secundaria de más de 70 países, regiones y territorios exponen sus investigaciones independientes y compiten por cerca de $5 millones de dólares en premios. 

Intel ISEF reúne las mentes más brillantes de científicos jóvenes, mostrando su talento en un escenario internacional, donde los científicos de nivel doctoral revisan y juzgan su trabajo.

El año pasado Jack Andraka, el creador de un sensor de cáncer de páncreas de bajo costo fue el ganador. Ver su historia en este link.

En esta ocasión, el primer lugar fue para otro proyecto relacionado con el cáncer: un programa informático que puede predecir cómo podrían ser perjudiciales mutaciones genéticas relacionadas con el cáncer. 

Nathan se interesó particularmente en las mutaciones del gen BRCA 1 el cual investigó en bases de datos disponibles para cualquier persona, realizó una correlación entre este gen y los casos y presentó los resultados en la feria.

Nathan Han, a 15 años de edad, nacido en Boston, dice que él ha estado fascinado con la bioinformática por algún tiempo. 
Cuando la madre de un amigo cercano fue diagnosticada con cáncer de ovario, comenzó a pensar en posibles proyectos. Así como le sucedió a Jack, cuando conoció un caso cercano de cáncer se propuso a encontrar una solución.

BRCA1 es un gen comúnmente asociado con el cáncer de ovario y de mama.

Según Han, su programa tiene una tasa de precisión del 81% en la identificación de las mutaciones que causan cáncer, mientras que los algoritmos existentes tienen una tasa de precisión de alrededor del 40%. 

Ver video de la anuncio del ganador en la feria en este link.

Los Secretos de LEGO... algunos de ellos.

Sigo utilizando productos LEGO, esta vez para transmitir información práctica en emprendimiento, innovación e ingeniería. No solo porque es más fácil aprender mientras se juega sino porque también LEGO ofrece infinidad de recursos para poder transmitir tus conocimientos.

Hay otros juguetes que me han ayudado en mis conferencias, ver algunos de ellos en la sección Juegos/Toys en este blog, hoy voy a hablar de ese mundo desconocido detrás del producto LEGO.
Estos son los secretos que encontré sobre la marca:

1. Finalmente LEGO va a lanzar al mercado figuras de mujeres y sets de profesiones científicas y de tecnología.

Hace unos meses había escrito sobre los estereotipos de la marca LEGO para las figuras femeninas en este link: Allí relexionaba sobre la importancia del diseño de los juguetes como primer acercamiento a la profesión en edad adulta.
Mi conclusión fue recomendar los productos LEGO que invitan al descubrimiento ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas totalmente diferentes a los de la referencia LEGO Friends.
Allí también hablaba de una queja que escribió una niña sobre la falta de juguetes interesantes para niñas en LEGO.
Hoy finalmente LEGO ha atendido las quejas y ha lanzado esta nueva referencia “Research Institute” o Instituto de Investigación, ver foto.
Los juegos incluyen mujeres que experimentan en el área de química en un laboratorio, astronomía en un observatorio y paleontología en un laboratorio de investigación de huesos de dinosaurios.
LEGO anuncia que estos productos estarán en tiendas en agosto de 2014.
Lo mejor de este proyecto es que fue diseñado con la participación de la comunidad, varias mujeres profesionales enviaron sus propuestas y obtuvieron el apoyo de varios patrocinadores.

2. Después de que vi la película LEGO en cines, busqué todas las película de LEGO en itunes. Quería volver a viajar en el pasado recordando cuando jugó con LEGO en la infancia. Hay cinco películas disponibles en iTunes:



3. Esta es la animación que creó la compañía sobre la historia de LEGO, muchos no saben el origen de la palabra LEGO.


4. Una visita al interior de la fábrica automatizada de LEGO.
En estos videos verán la creación de ladrillos, el almacenamiento en grandes silos del granulado crudo, las máquinas de moldeo, la decoración y embalaje. En la planta se producen 40 mil millones de ladrillos al año, más de dos millones de piezas por hora.
Esta fábrica trabaja día y noche para satisfacer la demanda mundial de LEGO.
Jesus Diaz un bloggero de Kinja visitó las instalaciones de LEGO en Dinamarca y realizó algunos videos del proceso de producción. Videos en:
 Exclusive Inside the Lego Factory
65 Foot High Lego Cathedrals Store 19 Billion Pieces a Year

5. Decoración de los productos.
Los Stormtroopers o Soldados Imperiales del Imperio Galáctico (Star Wars o Guerra de las Galaxias) tienen un lugar exclusivo en la planta donde su impresión es bastante cuidadosa. Esa será la razón por la cual en la película aparecían en todas partes.
Video:
Galactic Empire Cloning Stormtroopers in LEGO Factory

6. Bodega donde se guardan todos los juegos fabricados en la historia de LEGO en Billund, Dinamarca. Queda ubicado dentro de la casa-museo original de la familia del fundador de la compañía. Allí uno se puede transportar en el tiempo.
Video: This Uunderground Secret-Vault Contains All Lego Sets
Fotos de los mejores sets en la historia de LEGO: Best Lego Sets in History

7. LEGO permite que páginas web promuevan sus productos a cambio de comisiones por ventas.

Cualquier empresa o persona puede aplicar al programa de LEGO donde puede tener acceso a banners y links que se pueden ubicar en las páginas web como este:


Las comisiones son del 3% y 0% en productos seleccionados sobre las ventas realizadas haciendo click en los banners. LEGO aprueba páginas de acuerdo a un criterio de diseño requerido.  En este link toda la información.

8. En la sección de casos reales les he hablado de jóvenes que han sido reconocidos en la Feria de Ciencias de Google.
La feria de este año está patrocinado por Google en colaboración con LEGO ® Education, National Geographic, Scientific American y Virgin Galactic. Estudiantes entre 13 a 18 años de todo el mundo exploran un área de la ciencia que les apasiona e ingresan sus proyectos en la página web https://www.googlesciencefair.com/en/
Los estudiantes tienen tres meses para ingresar sus proyectos, los ganadores obtuvieron varios premios.
Los ganadores de la Feria de Ciencias Google del año pasado exploraron un nuevo medicamento contra la gripe, una linterna sin pilas, los bioplásticos de plátano y un sistema de señalización para vehículos de emergencia.
Es una feria interesante porque busca el talento necesario para continuar con el desarrollo económico y el progreso tecnológico para el mejoramiento de la sociedad. Los proyectos y diseños innovadores de los estudiantes de hoy ayudarán a resolver los difíciles problemas de ciencia e ingeniería a los que nos enfrentamos en la actualidad y en el futuro.
La feria se puede seguir en en Twitter @googlescifair


9. Feria de Ciencia de Google es patrocinada por LEGO Education
LEGO Education es una rama de la empresa LEGO dedicada a la promoción de productos Lego para ser usados en colegios y en actividades extracurriculares para enseñar Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Ciencias de la Computación, Matemáticas y Humanidades. Mayor información sobre videos o webinars de capacitación para profesores en https://education.lego.com
 Productos de LEGO Education aquí:

10. Los bloques de construcción antes de la era de LEGO con los que jugó mi generación eran de la marca American Bricks de Playskool.

Solo se conseguían blancos y rojos, en los sets de construcción venían puertas blancas y ventanas transparentes. ver fotos. En mi país, Colombia, se comercializaban con la marca Estralandia.

11. Área de educación para adultos en LEGO. Serious Play

Con el fin de capacitar a las organizaciones para atender aspectos empresariales complejos, la empresa LEGO promueve el uso de productos LEGO en talleres liderados por empresas facilitadoras.

Estos talleres tienen el propósito de enseñar mediante el juego principios de liderazgo, trabajo en equipo, planeación estratégica, técnicas de solución de problemas, adaptación al cambio y otras disciplinas especializadas.

LEGO Serious Play es una herramienta de comunicación basada en la creencia de que todo el mundo puede contribuir a la discusión, las decisiones y los resultados en una organización.

Con esta técnica se cambia el paradigma de las reuniones aburridas de motivación empresarial que son tradicionales en las empresas.

Para obtener información de cómo capacitarse para ser un facilitador ver los documentos y contenidos Open Source en este link http://www.seriousplay.com/

Antes del 2010 algunos facilitadores o empresas especializadas recibían una certificación de esta técnica expedida por la empresa LEGO, sin embargo, LEGO abrió la posibilidad a que cualquier empresa pueda aprender la técnica y desde el 2010 no entrega certificaciones.

Lista de productos que se utilizan en talleres de Serious Play:

LEGO® SERIOUS PLAY® Starter Kit (item no. 2000414)
LEGO® SERIOUS PLAY® Connections Kit (item no. 2000431)
LEGO® SERIOUS PLAY® Identity and Landscape Kit (item no. 2000430)
LEGO® SERIOUS PLAY® Window Exploration Bag

Textos sobre Serious Play:




12. Algunos de los empleados en altos cargos utilizan muñecos LEGO como tarjetas de presentación
Este es el muñeco que utiliza el CEO Jorgen Vig Knudstorp

Este post continuará... ya regreso que tengo que ir a jugar, jejeje

La delagada línea entre Emprendimiento en menores y Trabajo Infantil

Voy a describir dos tipos de los tantos casos posibles que me encuentro en mi labor de enseñar a niños y jóvenes a ser empresarios, voy a llamarlos Caso A y Caso B.

Los casos A son niños provenientes de familias con escasos recursos, que han ayudado en el hogar económicamente creando un plan de negocio y que en conjunto con sus familias trabajan para que sus proyectos benefician a la comunidad en las cuales viven y ayuden en el progreso de cada uno de ellos.

Los casos B son niños, algunos en extrema pobreza, que son utilizados para trabajos en beneficio de todos los integrantes de la familia, adultos y niños. Situaciones donde los niños cumplen jornadas intensas de trabajo, donde el niño no tiene forma de progresar como ser humano y no es feliz haciendo lo que hace.

Es obvio que los casos B son los que no deben existir y donde las personas que tenemos acceso a soluciones para aliviar este problema y las autoridades debemos actuar.

Sin embargo, ¡OJO!, yo puedo estar hablando del mismo niño y engañando al lector manejando mi lenguaje para aparentar que lo que hace el niño es emprendimiento y no trabajo infantil

Ahora la pregunta es ¿Cuál es la diferencia, dónde es esa línea invisible que divide el emprendimiento en menores y Trabajo Infantil?

El día 4 de Mayo del 2014 un candidato a Presidente en mi país, Colombia, el señor ex-alcalde de Bogotá Enrique Peñalosa, publicó dos fotos con los siguientes comentarios en su perfil oficial en Twitter:

Al recibir varias críticas las cuales hacían referencia al trabajo infantil, contestó esto otro:








¿Cómo pueden saber los seguidores del señor Peñalosa si los niños que están en las fotos son empresarios como él lo indica o si son niños explotados?

Podemos concluir por la labor que desempeñan que son niños que hacen estas labores por necesidad y que hacer lo que hacen no es un juego. También, que son recursivos porque usan materias primas a las cuales tienen acceso sin mayor costo y son creativos porque con ellas hacen obras de arte. Yo creería que con ello aportan a la cultura de la región, pero me quedan muchas inquietudes.

Yo me preguntaría, ¿cuáles son los sueños de estos niños? ¿Lo que hacen hoy los está acercando a ese sueño?

Ahora bien, en todo latino américa y en muchas partes del mundo, hay numerosos casos de niños que trabajan con o sin remuneración. Tristemente hay casos de los cuales nunca se conocerán porque son niños abusados que enferman y fallecen ocultos de la sociedad.

Pero lo que si me ha quedado claro es que la mayoría de las personas en la región ven a un niño en las calles y no se preguntan la diferencia, no tratan de averiguar cuál es la condición real del niño en cuestión. Sin embargo, al ver una foto de un canditato van directamente a la conclusión que es trabajo infantil.

No los culpo, yo también tengo inquietudes con respecto a esos niños. Me preocupa que en 140 caracteres este señor no incluye su análisis, tampoco indica si los niños tienen una vida como niños. Pero lo más preocupante es que en los 140 caracteres no se indique un plan para ayudar al progreso y protección de estos niños por parte del Gobierno.

Por eso decidí escribir esta entrada invitando a mi lector a que me comparta una idea para poder saber la diferencia, pero sobre todo hacer la diferencia.

Yo creo que el caso de cada niño es diferente, no se debe generalizar. Cada niño que se vea realizando una labor en la calle debe ser analizado, a cada niño se le debe preguntar si sus derechos son protegidos, pero no así, porque algunos ni tendrán idea de que tienen derechos. Tampoco hacerles preguntas que los intimiden como ¿eres feliz? ¿a quién le vas a entregar el dinero que ganas? ¿Además de trabajar vas al colegio?

Mi propuesta (leyendo tanto candidato estoy hablando como uno de ellos) es que enseñemos a la comunidad la diferencia, esa delgada línea la convirtamos en una gran brecha.
La comunidad debe conocer los derechos de los niños, para que la misma comunidad vigile el bienestar de estos. Que la misma comunidad proteja y avise a las autoridades en caso de notar algo raro y las leyes se fortalezcan para proteger los menores en nuestros países.

*************************************************************************** 

Actualización 7 de Mayo 2014:

En una sociedad ideal donde las leyes sean respetadas y no haya segregación, los niños no saldrían a trabajar porque no tendrían la necesidad de hacerlo, no realizarían una labor para poder sobrevivir en una sociedad indiferente.

Pero la realidad es otra, los niños por necesidad salen a trabajar, la sociedad excusa su trabajo y los Gobiernos no lo controlan.

Como bien me lo hizo caer en cuenta mi amiga Mónica Soler, cuando veamos a un niño sabremos la diferencia si es emprendimiento y no trabajo infantil cuando aceptemos que nuestros hijos pueden estar haciendo eso mismo.

Yo creo que ninguno de los dos casos de las fotos son emprendimiento porque no veo a ningún padre apoyando el progreso del proyecto del niño, entre otras razones. 

Otro amiga, Natalia Ramírez indica que el niño de la foto que fabrica aviones tiene un potencial de emprendedor mayor que el niño que vende mangos si alguien apoya económicamente sus proyectos. Porque el niño de los aviones puede progresar en su labor y en cinco años puede estar aprendiendo sobre diseño de máquinas; en cambio el otro niño en cinco años puede estar haciendo lo mismo sin mayor progreso.

Sin embargo, el conocimiento sobre emprendimiento en niños provenientes de familias de bajos recursos me parece esencial. Por eso lo que he enseñado en escuelas del Estado es con el propósito de darles una herramienta para progresar en sus vidas. 

Emprender no es solo tomar algo, cambiarlo y venderlo, ser emprendedor es progreso y para eso se necesita investigación, preparación, estudio, apoyo, equipo, entre muchos otros factores importantes que he mencionado en este espacio y en mi libro.

El emprendimiento para los niños con los que trabajo es un juego que particularmente se les hace muy interesante.

*************************************************************************** 

Por último, para tratar de resolver esta inquietud voy a citar un extracto de mi libro.

El siguiente es un extracto del capítulo 12 con el mensaje para los menores sobre el tema en el Libro "Juguemos en Serio a Crear Empresa" 

4. DI NO  a cualquiera que te haga trabajar como obligación

Los niños no deben trabajar pero pueden jugar a ser empresarios, si te sientes obligado a crear empresa o a ganar un dinero para beneficio de otras personas, ¡NO LO HAGAS!

 Nunca hagas algo en lo que no te sientas cómodo en hacerlo.

Las leyes protegen a los niños, porque obligarlos a trabajar no respeta sus derechos y sólo beneficia a los adultos que los hacen trabajar.

Tú tienes derecho a la vida, a la seguridad y a la libertad como todo ser humano.

Cuando vayas a jugar a crear tu pequeña empresa te debe gustar lo que estás haciendo, las personas que compren tu producto deben ser respetuosas contigo y tú nunca debes estar en situación de peligro; por eso te recomendamos que siempre estés acompañado de un adulto cuando estés jugando a ser empresario.

Cuando ubiques el lugar donde vas a crear tu proyecto de emprendimiento. Busca un lugar donde tus papás sepan que estás a salvo y procura estar al cuidado de personas de confianza. Todas las personas deben honrar tu niñez: eso significa que si te sientes agredido verbal o físicamente debes hablar con un adulto de confianza o con las autoridades para que tengas una vida más feliz. También informa a las autoridades si observas que otro niño o joven se encuentra en esa situación.

Cuando juegues a ser empresario evita realizar grandes jornadas; aliméntate bien y bebe líquido para mantenerte hidratado; si vas a vender un producto al aire libre en tu vecindario protégete del sol y usa gorra. Si trabajas bajo techo, hazlo en un sitio iluminado y con aire fresco. No uses maquinaria o herramienta pesada o instrumentos corto punzantes que te pueda lastimar.

Cuando eres un empresario el dinero recogido por tu trabajo es para ti, para usar para tu propio beneficio  y no para el de otros. 

***************************************************************************

12 de junio. Día Mundial contra el Trabajo Infantil / 12 June. World Day Against Child Labour

«El trabajo infantil constituye una violación fundamental de los derechos humanos.... En este Día mundial, queremos dejar patente que no hay lugar ni excusas para el trabajo infantil en el trabajo doméstico, ni en ninguna otra forma de trabajo.»

Declaración de Guy Ryder, Director General de la OIT,
con ocasión del Día mundial contra el trabajo infantil, 12 de junio de 2013

La Conferencia de Ámsterdam de 1997 sobre la lucha contra las formas más intolerables del trabajo infantil y la Conferencia Internacional de Oslo sobre el Trabajo Infantil de 1997, señalaron la atención a la urgente necesidad de una acción mundial concertada para poner fin al trabajo infantil, al instar a que se amplíe la recopilación de información, estadísticas e investigación empírica que ayudaría a informar esta acción.

En el mundo, un gran número de niños están involucrados en trabajo doméstico remunerado o no remunerado en el hogar de un tercero o empleador. Estos niños son particularmente vulnerables a la explotación. El trabajo que realizan a menudo está oculto a los ojos del público, ya que estos niños puede que se encuentren aislados o trabajen muy lejos del hogar familiar. Las historias de abuso de niños involucrados en trabajo doméstico son muy comunes. En el Día mundial contra el trabajo infantil de 2013 se hace un llamamiento en favor de:

• la realización de reformas legislativas y la aplicación de políticas que garanticen la eliminación del trabajo infantil en el trabajo doméstico, y el establecimiento de condiciones de trabajo decente, así como la protección adecuada para los jóvenes trabajadores domésticos por encima de la edad mínima legal de admisión al empleo.
• a ratificación por los Estados Miembros del Convenio de la OIT núm. 189 sobre el trabajo decente para las trabajadoras y los trabajadores domésticos y su aplicación junto con los Convenios relativos al trabajo infantil (Convenio núm. 138 sobre la edad mínima de admisión al empleo y el Convenio núm. 182 sobre las peores formas de trabajo infantil).
• la toma de medidas para promover el movimiento mundial contra el trabajo infantil y fortalecer la capacidad de las organizaciones de trabajadoras y trabajadores domésticos para abordar la cuestión del trabajo infantil.

2013 Theme: No to child labour in domestic work!

A young boy cleaning a sidewalk in Manila. UN Photo/Jean Pierre Laffont

The International Labour Organization (ILO) launched the World Day Against Child Labour in 2002 to focus attention on the global extent of child labour and the action and efforts needed to eliminate it. Each year on 12 June, the World Day brings together governments, employers and workers organizations, civil society, as well as millions of people from around the world to highlight the plight of child labourers and what can be done to help them.

Around the world, large numbers of children are engaged in paid or unpaid domestic work in the home of a third party or employer. These children can be particularly vulnerable to exploitation. Their work is often hidden from the public eye, they may be isolated, and they may be working far away from their family home. Stories of the abuse of children in domestic work are all too common. On the 2013 World Day Against Child Labour the ILO calls for:

• Legislative and policy reforms to ensure the elimination of child labour in domestic work and the provision of decent work conditions and appropriate protection to young workers in domestic work who have reached the legal working age.
• Ratify ILO Convention No. 189 concerning decent work for domestic workers and its implementation along with the ILO’s child labour Convention. 1
• Action to build the Worldwide movement against child labour and to build the capacity of domestic workers organizations to address child labour.

Tomado de http://www.un.org/en/events/childlabourday/

Joven empresario vendedor de mango en Tumaco pic.twitter.com/vmkvpYluBT
— Enrique Penalosa (@EnriquePenalosa) May 4, 2014

Este jóven empresario de Tumaco fabrica aeronaves y las vende. Faltan oportunidades para nuestros niños talentosos pic.twitter.com/24OWzZ7CNh
— Enrique Penalosa (@EnriquePenalosa) May 4, 2014

@PilIoBuenaGente ¿Es malo que un niño emprendedor venda mango en la playa un domingo?
— Enrique Penalosa (@EnriquePenalosa) May 5, 2014

Las profesiones de la generación del milenio. The careers of the millennials.

El término en inglés "Milennials", está siendo utilizado con mayor frecuencia para referirse a las personas nacidas desde el 2000.
En esta entrada voy a hablar de las carreras profesionales que tentativamente estos nuevos habitantes del mundo van a desempeñar.
Recientemente la Canadian Scholarship Trust Plan (CST), un proyecto de becas estudiantiles canadienses, reunió a varios expertos para investigar y crear descripciones de empleos que probablemente estarán disponibles en el año 2030.
Es un proyecto bastante ambicioso. El mundo cambia con tanta rapidez que no sólo las carreras profesionales se vuelven obsoletas sin la existencia de actualización sino que surgen necesidades novedosas que hasta hace poco eran imprevisibles.
Es claro que un cambio brusco en la sociedad puede arrojar oportunidades a la sociedad.
Un ejemplo claro es la nueva labor de manejo de redes sociales, es un trabajo que no se hubiera podido desempeñar sin la creación de estas, hace 5 años era un trabajo subvalorado y ahora las empresas son conscientes de la necesidad e invierten casi el 80% del presupuesto en publicidad en redes sociales. 

Ahora, hagamos el ejercicio, con los verdaderos expertos, los empresarios del 2030, los Milennials.
Un amigo de la familia, Mauricio Uribe, compartió un artículo sobre el tema en Forbes a sus hijas pre-adolescentes y ellas empezaron a discutir con sus amigas el tema. 
Noté que a ellas les apasionaba hablar más de profesiones de las cuales no se hablaban el artículo.
Por esta razón me dispuse a preguntar a los jóvenes a los que les ayudo a crear su negocio de emprendimiento, particularmente son todos pertenecientes a la generación del milenio.
A este grupo pertenecen jóvenes de varios colegios privados ubicados en Victoria BC Canadá y otros 25 jóvenes de diferentes países con los cuales me comunico a distancia.
Después del ejercicio les compartí el artículo de Canadian Scholarship Trust Plan y otros artículos que pude encontrar al respecto. 

Estas son las 10 propuestas sobre los trabajos del futuro que el primer grupo de 80 Milennials me compartieron:

1. Animación en computador de hologramas en tercera dimensión.
2. Fabricación de robots con inteligencia artificial que desempeñen labores cotidianas para los humanos o realicen trabajos de acceso complejo como minería o excavaciones y cirugías.
3. Investigadores que corrijan daños ambientales, en agricultura, vida silvestre y revesar el impacto ambiental por años.
4. Desarrollar tecnologías que puedan aprovechar desechos biológicos y materiales que han sido desechados por años. Aprovechamiento de fuentes de energía renovable, tratamiento de afluentes, entre otras.
5. Desarrollar ciudades completas en altitudes superiores al nivel actual de la tierra, es decir que las ciudades sean auto suficientes en diferentes niveles, con producción de alimentos y manejo de desechos en cada nivel.
6. Creación de teologías para supervivencia en el espacio, alimentación, manejo de desechos, 
7. Manipulación genética aplicada en actividad humana, en la medicina, en los alimentos en la industria, en  los animales. 
8. Desarrollo de tecnologías de alimentación adaptadas a la nueva sociedad que se vislumbra con actividad constante sin tiempo para ocuparse en ingerir alimentos complejos.
9. Manejo de bases de datos para encontrar problemas de grandes cantidades de grupos en la sociedad y así poder darles soluciones concretas.
10. Desarrollo de software que pueda realizar interpretación de idiomas para comunicar entre si a la nueva sociedad 

¿Creen ustedes que estamos a tiempo para preparar Universidades para poder ofrecer estas carreras a esta generación?

Como es de esperar, este grupo que ha sido motivado en el emprendimiento han manifestado que ninguna de estas carreras profesionales son posibles sin un conocimiento en creación de empresa y aplicación de tecnologías de innovación.

Parte de la conclusión de este ejercicio fue que tampoco es posible avanzar en estas áreas si no se trabaja para el beneficio de la comunidad y esto solo se logra con ética y con conciencia social.

También el grupo indica que la investigación e integración de varias disciplinas son básicas en el éxito de un profesional en el futuro

Estaré preguntando a más jóvenes para ir actualizando esta entrada.

Es claro que no es fácil imaginar profesiones y empleos que no existen en este momento, pero si mi lector puede hacer el ejercicio de estudiar posibilidades o de preguntar a sus estudiantes agradezco me compartan sus resultados.

Espero esta información sea de ayuda para seguir trabajando juntos educando y ser educado para emprender.

Actualización:
He recibido varias llamadas y mensajes de chicos que no alcanzaron a participar en la primera sesión. Esta vez no me enviaron propuestas pero me recomendaron compartir con mis lectores los siguientes artículos:
http://www.futuretimeline.net/21stcentury/2030.htm#.U2ArNfldWSo
http://www.wfs.org/blogs/thomas-frey/33-dramatic-predictions-for-2030



Fuente foto orginal: http://verdevertical.carbonmade.com/projects/2379031#2 Verde Vertical
Foto modificada se puede encontrar en varias fuentes:
http://i.imgur.com/ubsWykc.jpg
http://englishcentralblog.files.wordpress.com/2013/08/energia-renovables-para-todos-en-2030.jpg?w=300&h=191
https://fbcdn-sphotos-a-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/304789_408106215905466_479550337_n.jpg



  

Si alguien te trata de secuestrar o atacar sigue estos pasos.

Esta niña evitó su secuestro porque supo actuar rápido. Aprende la "Gripe de Paco" que me inventé cuando le explico los peligros a mis familiares menores de edad y a los chicos que los que les enseño sobre emprendimiento.

Gri-tar,
Pe-lear,
De-fenderse,
Pa-tear,
Co-rrer... GriPe-De-PaCo. Por favor comparte con tus amigos.

Entrevista a Olga Gould sobre enseñar emprendimiento a niños y jóvenes.

Por Carlos Andrés Ramírez 

¿De qué se trata el libro: "¡Juguemos en Serio! A Crear Empresa"?

El libro ofrece un acercamiento a estrategias que usan los empresarios en la vida real, está basado en libros especializados que se trabajan en universidades tan prestigiosas como Stanford o Harvard. Sin embargo el libro promueve crear una estrategia propia de emprendimiento.

Inicialmente fue pensado para los niños y adolescentes pero también lo han utilizado adultos porque tiene un lenguaje sencillo y todos pueden aprender sobre crear empresa eficazmente. 
En el libro una chica empresaria expone un enfoque divertido de crear empresa con ética y conciencia social en un lenguaje adecuado para quien está empezando los primeros pasos en emprendimiento.

¿Cuales fueron sus motivos para escribir el libro?

Todos deberíamos saber sobre cómo crear empresa y hacerla exitosa, no importa la edad, la carrera que tengamos, nivel de estudios o si somos empleados o independientes. 
Hay mucha literatura al respecto pero se trabajan términos técnicos que confunden al empresario común y por eso la gente no se interesa en prepararse en emprendimiento ni tiene tiempo una vez empieza su empresa.
Yo creo que la mejor manera de aprender sobre emprendimiento es cuando los niveles de creatividad en el ser humano están en el nivel más alto y sobre todo cuando no hay responsabilidades ni miedo a tomar riesgos, eso generalmente coincide cuando uno es niño o adolescente.
Yo soy empresaria, lo fui también de niña, trabajé como empleada y ahora ayudo a empresarios a resolver problemas o a transformar sus empresas. 
He observado que muchos empresarios fallan en sus métodos porque no tienen la preparación ni experiencia en varias áreas del negocio y por eso se saltan pasos importantes que todo emprendedor debe conocer.
Esos pasos no son enseñados en los colegios, si los enseñan son muy estrictos y no dan pie a la creatividad. 
En las universidades hay muchas carreras que no se trabaja el emprendimiento y por eso creo que hay muchos empresarios que a pesar de tener buenas ideas fracasan en sus  proyectos. 
Hay empresarios que cometen delitos porque no saben que lo están haciendo, en el libro se da un enfoque sobre el sentido común y se explican las consecuencias de las malas prácticas empresariales que muchos adultos desconocen y que deberían saber.
Por otro lado, yo no quiero que los jóvenes se frenen en sus carreras porque no consiguen empleo cuando se han graduado de una universidad, cuando pierden su trabajo o cuando no tienen la forma de financiarse sus estudios. 
La mejor forma de buscar empleo es creando un proyecto de vida como empresario y así, en lugar de buscar empleo el profesional será buscado y le harán una mejor propuesta que cuando se busca empleo con las manos vacías.
Yo no quiero ver grandes filas de desempleados, no quiero una nueva generación con sueños frustrados.
Como decía Oscar Wilde "El Objetivo adecuado es reconstruir la sociedad sobre una base tal que la pobreza resulte imposible", ese es mi objetivo.

¿Por qué está escrito en inglés y en español en la misma edición?

El libro lo empecé a escribir en inglés, porque muchos niños y jóvenes a los que les ayudo en proyectos de emprendimiento viven en varios países y me comunico con ellos en inglés. 
Inicialmente el libro iba a ser un documento de estudio donde se analizaban los resultados de enseñar emprendimiento a los niños pero eso fue avanzando.
La necesidad de hacer una guía para los nuevos emprendedores fue clara.
Siendo Colombiana quise publicar el libro en mi país para poder ayudar a mi gente que tanto lo necesita, por eso lo traduje al español y lo publiqué con la editorial Ediciones B que es una editorial reconocida por apoyar las novedades literarias.

¿De qué se tratan las conferencias que dicta sobre el tema?

Es una continuación del libro, pues hay que llevarlo a la práctica.
Es una charla/taller llamada "Conferencia sobre Creatividad, Vocación y Emprendimiento", se realiza en cuatro entregas para poder hacer seguimiento en el proceso de creación de empresa en los jóvenes.
- En la primera entrega se exponen casos reales de empresarios jóvenes exitosos y se habla de vocación. Se trabajan ejemplos de emprendimiento con el medio ambiente, la ciencia, la tecnología, programación, deporte, arte, entre otras.
- En la segunda entrega se habla de estrategias de mercadeo donde también se analiza el tema de seguridad personal y cyberbulling. Es común que para promover su empresa y producto los jóvenes naturalmente utilizan recursos digitales, este tema es importante trabajarlo por la seguridad de los menores. 
Por otro lado, se exponen técnicas de negociación como una forma de respeto hacia el otro.
También se hace un análisis de la ética y se motiva en conciencia social.
- En la tercera entrega se trabaja un taller de creatividad con redes neuronales para motivar sus habilidades propias de emprendedor 
- Al final los asistentes crean su propia metodología para crear empresa, porque la idea no es hacer que ellos hagan lo que se hace hoy sino que formen su propia técnica.

Jaques Rueseau dijo "La infancia tiene su propia forma de ver, pensar y sentir. Es insensato sustituir por las nuestras", tiene toda la razón.

Las conferencias se han dictado en Colombia en inglés y español, en colegios públicos y privados y la conferencia se entrega sin costo a niños en comunidades de familias de bajos recursos.

¿No cree que es enseñar sobre emprendimiento es llevar a los niños a una sociedad de consumo?

Creo que lo que yo les enseño les ayudará a ser más felices en el futuro, a utilizar mejor sus cualidades para crear grandes cambios en su comunidad, ser exitosos y de paso para que sean partícipes en el mejoramiento de la sociedad.
Por ejemplo, 
Si te enseñan de niño a cultivar y a cosechar podrás en el futuro alimentar a tu familia. Si te enseñan a ser productivo con ética y conciencia social podrás alimentar a una comunidad de manera honesta, a generar empleo y a hacer que esa comunidad progrese.
Si aprendes a ser ávido en tecnología podrás usar la tecnología en el futuro, pero si te formas como investigador y combinas otras disciplinas podrás solucionar grandes problemas que hoy afectan a la sociedad.

¿Cuál es el papel de los padres para formar empresarios?
En el libro se orienta a los padres o tutores en cómo ayudar al joven emprendedor. Lo más importante es que estén enterados de las actividades empresariales de los jóvenes. Que traten de resolver los problemas que se presenten en equipo y estar al tanto de los pormenores del negocio. De ninguna forma el adulto debe manipular y dominar el emprendimiento del menor. 

¿Qué preocupaciones le han compartido los padres en este proceso de enseñar emprendimiento a los niños?

Después de haber dictado una conferencia de emprendimiento en tecnología a pre-

adolescentes en una feria de profesiones en un colegio, una mamá me escribió reclamando que yo le había dado argumentos a su hijo para acercarse a la tecnología (televisión, iPad, teléfono, XBox, etc) y no alejarlo como ella quería porque según ella era "alienante". 
Le expliqué mi argumento, los niños que no descubren hoy y reinventan la tecnología serán desadaptados en el futuro. Unos meses después me envió un mensaje de agradecimiento, su hijo había creado una aplicación para iPad, inventó varias cosas entre ellas un robot y fue reconocido en su colegio. 
No fue mérito mío, yo no le enseñé a ese chico nada sobre programación, sólo le hablé, entre otras cosas, sobre negociación con sus padres del tiempo en el computador y sobre criterio en la información a la que puede acceder. 

El libro y la conferencia han sido muy bien recibidos, unos papás me dicen que incluso la autoestima de sus hijos ha mejorado desde que son empresarios, que son más organizados, los chicos se enfocan mejor en los estudios, entienden mejor el valor de las cosas y el costo para conseguirlas.

Otro padre de familia me dijo con gracia que su hijo le había preguntado que si había "hecho la tarea de pagar impuestos" pues ese es un tema que trabajamos en las conferencias.

¿Cómo ayuda usted individualmente a los jóvenes si cada proyecto de emprendimiento es diferente?

Bueno, ese es un tema diferente. Cuento con la aprobación de los padres para trabajar con varios jóvenes que llevan años desarrollando proyectos en emprendimiento. 
Trabajamos a distancia porque viven en varias partes del mundo.
Yo los oriento y les ayudo a que su idea progrese y ellos me ayudan a investigar el procedimiento natural de creatividad en emprendimiento en diferentes continentes.
Con niños que no tienen acceso a teléfono e internet nos ha tocado comunicarnos por cartas.
Los colegios han sido de gran ayuda porque me han ofrecido un espacio para dictar las conferencias y han apoyado la idea de hacer ferias empresariales con los chicos más avanzados en el tema.
Tengo que aceptar que he aprendido más de emprendimiento por ellos que lo que ellos han aprendido de mi. Los chicos son muy prácticos, sólo espero que no olviden lo que han aprendido y sean autosuficientes.

¿Usted cree que hay niños que nacen siendo emprendedores?

No, eso lo explico con más detalle en el libro. Todos nacemos investigadores porque deseamos descubrir el mundo en el que empezamos a vivir. A cualquier edad puedes ser emprendedor. Lo importante es que estés interesado en investigar sobre el tema y trabajar para lograrlo.

Ser empresario es una actitud, es un estilo de vida.

Más información en YoSoyEmpresario.com o Junioridea.com

Un chico de 12 años en California ha creado una impresora Braille adaptada con piezas de LEGO

Shubham Banerjee es un estudiante de séptimo grado en Santa Clara, California, Estados Unidos. Shubham ha creado una impresora Braille basado en piezas de LEGO. En el video Shabham dice "es tan fácil que hasta mi hermanita (Anoushka) puede hacerlo".


 La impresora, llamada Braigo (abreviatura de Braille y Lego), fue creada del juego de Lego Mindstorms EV3 Banner Print3r, que se vende por $349. Shubham adicionó $5 dólares en materiales adicionales, lo que significa que el producto final cuesta alrededor de $350. De acuerdo con Shubham lo anterior significa que  Braigo es mucho más asequible que otras impresoras Braille, que pueden costar más de $2.000 dólares.

Es un ahorro de casi 80% del costo original de una impresora Braille.
La invención de bajo costo podría ser una solución accesible para las personas ciegas y desfavorecidas de todo el mundo, dice Shubham.
Shubham planea liberar su invento en internet, opern-source, para que todas las personas tengan acceso al diseño de esta impresora de manera gratuita.
La impresora está programada para imprimir letras de la A a la Z, varias mejoras se pueden hacer con el software, Shubham planea programar Braigo para imprimir los números del uno al 10.
La compañía fabricante de LEGO, Lego Group, ha expresado en Twitter su alegría por el proyecto: "Estamos muy orgullosos, impresionante trabajo para una gran causa!"

@SocioTechnocrat We're very proud. Impressive work for a great cause!
— The LEGO Group (@LEGO_Group) January 25, 2014

Documentos disponibles que te enseñan a programar la impresora del juego Lego Mindstorms EV3 

Otros productos relacionados en: Amazon.com
Mayor información en:
http://ireport.cnn.com/docs/DOC-1078520
http://www.livescience.com/43455-lego-braille-printer.html
https://www.facebook.com/BraigoPrinter
https://plus.google.com/111846984926437553504/about

¿Qué debes hacer hoy para ser feliz cuando grande?

¿Bailamos? by dm_523e02e4c6a97
Fuente: http://www.jafproducciones.com
Te recomiendo ver este video. Es una conversación entre una niña y su papá con un mensaje muy importante.
Así seas niño o adulto, la felicidad tiene una misma base, hacer lo que te gusta hoy, en este mismo instante.
El secreto de seguir tus sueños es ser feliz en el proceso de lograrlos. 
Me gustaría saber tus opiniones, por favor escribe en nuestro page en Facebook.com/YoSoyEmpresario, en la sección comentarios en este blog o haciendo mención en Twitter a @YoSoyEmpresario

Patrocinador de esta entrada: Expedia

 

Un niño de 11 años con su invento podría defendernos de inundaciones

|

¿Has visto esos muñecos de felpa o peluche que crecen o se rellenan cuando hacen contacto con el agua? 
Pues Peyton Robertson es un chico de 11 años de Fort Lauderdale, Florida Estados Unidos que estudió esa reacción y creó un saco para frenar inundaciones.
Hoy fue nombrado el ganador del  Discovery Education 3M Young Scientist Challenge.
Su invento es un saco con polímeros que se expande una vez tienen contacto con agua, lo que podría revolucionar la manera de protegernos de las inundaciones, no sólo en la región y zona de huracanes en donde reside Peyton, también en otras zonas afectadas por inundaciones en el mundo.
Tradicionalmente estos sacos contienen arena, su transporte es bastante lento y costoso por el peso y tamaño, un niño no podría cargar un saco de arena por sí solo. El saco que creó Peyton no pesa tanto y es más plano cuando no ha tenido contacto con el agua. En el video se puede observar que Peyton levanta el saco sin esfuerzo.


 Más información en:
http://laughingsquid.com/12-year-old-peyton-robertson-develops-ingenious-polymer-sandbag-for-flood-defense/
http://www.nbcnews.com/science/science-news/11-year-old-designs-better-sandbag-named-americas-top-young-f8C11371015
http://abcnews.go.com/blogs/technology/2013/10/fifth-grader-invents-sandless-sandbags-to-save-lives-and-property-in-floods/

Patrocinador de esta entrada: Adidas